由55艘舰船组成!

军犬抱着他的腰不放!

去痘疤最有效的方法:原因让人哭笑不得!

2019年10月20日 16:42


  摘 要:爱,是一个充斥在每个人生命里最温暖的音符,教师则正在用自己全身心的付出为师爱做了最好的诠释。我们人生最大的幸福就是每个孩子都能够成为对社会有用的人,我们也正在用自己的行动帮助孩子实现。
  我国著名的教育家陶行知先生曾经说过:捧着一颗心来,不带半根草去。教师首先要做的,就是毫不犹豫地把那颗心捧出来,让学生感受到爱。我不能让孩子们在我的批评指责下苦苦支撑完他们的小学生涯,我希望用我的爱陪伴他们成长。
  关键词:师爱;和谐;共同成长
  “没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育。他爱教育,爱学校,爱学生,用先生的话就是“爱满天下”。他的思想、他的实践、他的言论、精神与一生经历,永远是我们教师学习的光辉榜样。
  一、当我们面对这样的教育现实
  几句脱口而出的责备,对于教师来说可能不算什么,说过就忘,但是学生可能记到心里,记上一阵子;几句未必精心的夸奖,对于教师来说,可能一天要说出好多,但是学生可能放在心上,放上一辈子。在师生的交往中,教师一开始就处于一个比较强势的地位,若是让这强势充斥着压迫,学生只会被越推越远;若是能让这强势充满了爱,学生便能感受到充盈天地的关怀。我国著名的教育家陶行知先生曾经说过:捧着一颗心来,不带半根草去。教师首先要做的,就是毫不犹豫地把那颗心捧出来,让学生感受到爱。
  还记得这样的一次单独辅导:“这种题目讲了多少遍了,你怎么还是在乱做!你到底有没有在动脑筋!”这已经是这个孩子在反复讲解、练习中第三遍出错了。这种“讲一遍练一遍,错;再讲一遍练一遍,错;继续讲一遍练一遍,还错”的循环往复终于把我的耐心消磨光了。在我终于控制不住呼喝出来以后,孩子的情绪似乎也有些低落,埋着头快要哭出来的样子。下一句指责已经快要脱口而出的我,看到孩子难受得不行的样子,突然愣住了。
  我想起了陶行知先生曾经说过的话:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?
  我这是在做什么?多指责两句难道这孩子就能突然开窍了吗?我的责备除了让学生对自己更失去信心、对数学学习更恐惧以外,别无用处,这显然已经偏离了这次习题辅导的初衷了。停了停,我起身倒了杯水给孩子:“我们不着急,喝口水,再来看一遍。”……
  这是一次单独习题辅导的经历,看起来稀松平常,却在我心中留下了一个节,我深刻地意识到这样下去我只会和自己当初选择投身教育事业的初衷背道而驰。我不能让孩子们在我的批评指责下苦苦支撑完他们的小学生涯,我希望用我的爱陪伴他们成长。
  二、让尊重作桥梁走进学生心里
  经常听到这样的说法:学生是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁,在教师的辛苦耕耘下,祖国的花朵越开越艳。长久以来,园丁似乎成了教师的一个美喻,我原来也对此深信不疑,经过这次辅导,我却惊觉这种说法的不妥当。园丁是完全凭借自己的意志,将水、养料等一股脑地灌输给植物,依着自己的审美,将植物通过各种手段或修剪、或嫁接,养成自己喜欢的样子。植物在园丁的手下成了一件作品,处处流露着园丁主观意愿的作品。园丁对于植物倾注的不是爱,而是强迫。爱应当是基于尊重而产生的,园丁却并不关注植物自身。这里的枝桠长得太茂盛了,园丁把它剪去,那一棵植物的位置太突兀了,不符合整体美感,园丁把它移除。园丁的行为只会依着主观意愿,从来不会站在植物的角度去打量这个世界,因此就算园丁以为自己对植物付出了很多、投注了很多,却仍旧不是爱,而是强加。
  而教师显然不能在师生关系中扮演园丁的角色。教师不能将知识就那样直接地灌输给学生,不能把自己的培养计划强加给学生,让学生非要依着某种方法去学。学生是有主观能动性的个体,他们拥有自己独立的人格和独特的个性,是不应该被教师千篇一律地施肥的。比起园丁,我更觉得教师应该像一个导游,而且是一个满怀爱心的导游,在知识这片迷人的风景中,引导学生去游览、去感受、去体验、去自我选择吸收。说到底,导游还是为游客服务的,教师也应当如此。教师的教是为了更好地引导学生的学,教师与学生的交流是为学生能更有兴趣学下去服务的,学生在教学中的主体地位不容舍弃。在教学中,我会充分地相信学生,尊重学生,越来越注意先让孩子说,给孩子自己说、自己发现问题、自我纠正、自我完善提升、内化知识的机会,让孩子做自己学习的主人。我想,只有这种充满着信任与尊重的爱,才是学生需要的、喜欢的。
  三、教师的爱延续在孩子成长的脚步里
  之所以说教师的爱是无私的,正是因为教师的爱不仅仅陪伴孩子们在学校里,更延伸到课外,只要孩子们足迹到达的地方就有教师的爱。
  有一些孩子如果自律性差的话,教师还会想方设法地和家长共同帮助孩子们养成良好的习惯,也许当夜深人静的时候,教师还会接到家长无奈的求助,与孩子的爸爸妈妈共同解决家庭教育的问题,那个时候教师心中只有一个目标,就是让每个孩子都能够自然地成长,幸福地成才。
  爱,是一个充斥在每个人生命里最温暖的音符,教师则正在用自己的全身心的付出为师爱做了最好的诠释,我们人生最大的幸福就是每个孩子都能够成为对社会有用的人,我们也正在用自己的行动帮助孩子实现。

在一个美丽的大森林里,动物们正在举行一场运动会。

去痘疤最有效的方法

爱,真的像妈妈说的那样,无处不在,就像天空中那无数颗星星,照亮了世界的每一个角落。

那天,森林广场上人山人海,热闹非凡。参加比赛的运动员有小猴子、小兔子、小老鼠、小老虎……裁判员是大熊伯伯,比赛的终点设在对面大山的顶上。

去痘疤最有效的方法
  摘 要:爱,是一个充斥在每个人生命里最温暖的音符,教师则正在用自己全身心的付出为师爱做了最好的诠释。我们人生最大的幸福就是每个孩子都能够成为对社会有用的人,我们也正在用自己的行动帮助孩子实现。
  我国著名的教育家陶行知先生曾经说过:捧着一颗心来,不带半根草去。教师首先要做的,就是毫不犹豫地把那颗心捧出来,让学生感受到爱。我不能让孩子们在我的批评指责下苦苦支撑完他们的小学生涯,我希望用我的爱陪伴他们成长。
  关键词:师爱;和谐;共同成长
  “没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育。他爱教育,爱学校,爱学生,用先生的话就是“爱满天下”。他的思想、他的实践、他的言论、精神与一生经历,永远是我们教师学习的光辉榜样。
  一、当我们面对这样的教育现实
  几句脱口而出的责备,对于教师来说可能不算什么,说过就忘,但是学生可能记到心里,记上一阵子;几句未必精心的夸奖,对于教师来说,可能一天要说出好多,但是学生可能放在心上,放上一辈子。在师生的交往中,教师一开始就处于一个比较强势的地位,若是让这强势充斥着压迫,学生只会被越推越远;若是能让这强势充满了爱,学生便能感受到充盈天地的关怀。我国著名的教育家陶行知先生曾经说过:捧着一颗心来,不带半根草去。教师首先要做的,就是毫不犹豫地把那颗心捧出来,让学生感受到爱。
  还记得这样的一次单独辅导:“这种题目讲了多少遍了,你怎么还是在乱做!你到底有没有在动脑筋!”这已经是这个孩子在反复讲解、练习中第三遍出错了。这种“讲一遍练一遍,错;再讲一遍练一遍,错;继续讲一遍练一遍,还错”的循环往复终于把我的耐心消磨光了。在我终于控制不住呼喝出来以后,孩子的情绪似乎也有些低落,埋着头快要哭出来的样子。下一句指责已经快要脱口而出的我,看到孩子难受得不行的样子,突然愣住了。
  我想起了陶行知先生曾经说过的话:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?
  我这是在做什么?多指责两句难道这孩子就能突然开窍了吗?我的责备除了让学生对自己更失去信心、对数学学习更恐惧以外,别无用处,这显然已经偏离了这次习题辅导的初衷了。停了停,我起身倒了杯水给孩子:“我们不着急,喝口水,再来看一遍。”……
  这是一次单独习题辅导的经历,看起来稀松平常,却在我心中留下了一个节,我深刻地意识到这样下去我只会和自己当初选择投身教育事业的初衷背道而驰。我不能让孩子们在我的批评指责下苦苦支撑完他们的小学生涯,我希望用我的爱陪伴他们成长。
  二、让尊重作桥梁走进学生心里
  经常听到这样的说法:学生是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁,在教师的辛苦耕耘下,祖国的花朵越开越艳。长久以来,园丁似乎成了教师的一个美喻,我原来也对此深信不疑,经过这次辅导,我却惊觉这种说法的不妥当。园丁是完全凭借自己的意志,将水、养料等一股脑地灌输给植物,依着自己的审美,将植物通过各种手段或修剪、或嫁接,养成自己喜欢的样子。植物在园丁的手下成了一件作品,处处流露着园丁主观意愿的作品。园丁对于植物倾注的不是爱,而是强迫。爱应当是基于尊重而产生的,园丁却并不关注植物自身。这里的枝桠长得太茂盛了,园丁把它剪去,那一棵植物的位置太突兀了,不符合整体美感,园丁把它移除。园丁的行为只会依着主观意愿,从来不会站在植物的角度去打量这个世界,因此就算园丁以为自己对植物付出了很多、投注了很多,却仍旧不是爱,而是强加。
  而教师显然不能在师生关系中扮演园丁的角色。教师不能将知识就那样直接地灌输给学生,不能把自己的培养计划强加给学生,让学生非要依着某种方法去学。学生是有主观能动性的个体,他们拥有自己独立的人格和独特的个性,是不应该被教师千篇一律地施肥的。比起园丁,我更觉得教师应该像一个导游,而且是一个满怀爱心的导游,在知识这片迷人的风景中,引导学生去游览、去感受、去体验、去自我选择吸收。说到底,导游还是为游客服务的,教师也应当如此。教师的教是为了更好地引导学生的学,教师与学生的交流是为学生能更有兴趣学下去服务的,学生在教学中的主体地位不容舍弃。在教学中,我会充分地相信学生,尊重学生,越来越注意先让孩子说,给孩子自己说、自己发现问题、自我纠正、自我完善提升、内化知识的机会,让孩子做自己学习的主人。我想,只有这种充满着信任与尊重的爱,才是学生需要的、喜欢的。
  三、教师的爱延续在孩子成长的脚步里
  之所以说教师的爱是无私的,正是因为教师的爱不仅仅陪伴孩子们在学校里,更延伸到课外,只要孩子们足迹到达的地方就有教师的爱。
  有一些孩子如果自律性差的话,教师还会想方设法地和家长共同帮助孩子们养成良好的习惯,也许当夜深人静的时候,教师还会接到家长无奈的求助,与孩子的爸爸妈妈共同解决家庭教育的问题,那个时候教师心中只有一个目标,就是让每个孩子都能够自然地成长,幸福地成才。
  爱,是一个充斥在每个人生命里最温暖的音符,教师则正在用自己的全身心的付出为师爱做了最好的诠释,我们人生最大的幸福就是每个孩子都能够成为对社会有用的人,我们也正在用自己的行动帮助孩子实现。

去痘疤最有效的方法:美国一天然气管道爆炸

【篇八:令我敬佩的一个人】

去痘疤最有效的方法
  摘 要:教师,是学生走向社会,通往科学宝库的引路人,传播文明,塑造人格是教师的神圣职责。有人说,教师好像是海上的灯塔,百花园里的园丁,人生道路上引人向上的人梯。崇高的职业,光荣的使命,迫使我们教师必须做一个有道德的人,高尚无私的人,真正成为一个为人师表的“人类文明的工程师”。教师一定要用自己的言传行动为学生做出表率,在教育教学实践中,既要“言教”也要“身教”,时时处处以教师良好的道德言行去教育学生,感化学生。
  关键词:言教;身教;塑造;理智
  上学的时候,我心中一直充溢着一个梦想:长大后当一名教师,很多次我憧憬着自己站在三尺讲台,正挥洒自己的热情和智慧,播种理想和希望,那时场景是何等的神圣光彩!现在,我真正成了一名语文教师,也真正感悟到了教师的酸甜苦辣,教师每天除了备课,上课,还要时时关心学生的日常生活、学习、纪律、安全等,教师还得时时有童心,处处有爱心。我从教几年来,时刻用诚心去感化学生,用爱心去浇灌“花朵”;面对千篇一律的工作,我必须时刻用执着的热情去演绎岁月,用辛勤的汗水去谱写人生;认真教好每一个学生,努力做好每一份工作;虽然从事教育的路上充满坎坷布满荆棘,但我是乐此不疲,永远无怨无悔的!
  教师,是学生走向社会,通往科学宝库的引路人,传播文明,塑造人格是教师的神圣职责。有人说,教师好像是海上的灯塔,百花园里的园丁,人生道路上引人向上的人梯。崇高的职业,光荣的使命,迫使我们教师一定要做一个有道德的人,高尚无私的人,真正成为一个为人师表的“人类文明的工程师”。教师一定要用自己的言传行动为学生做出表率,在教育教学实践中,既要“言教”也要“身教”,时时处处以教师良好的道德言行去教育学生,感化学生。
  中国现代著名教育家杨昌济认为,只有教师言行一致,以身作则,才能有效地影响学生,完成造就人的光荣任务。
  1. 爱做基础
  教师对待学生的态度关系到学生性格的成长。在学生眼中,教师是他们最信赖的人,教师一个饱含爱意的动作,一句透着期盼的话语,一个充满关爱的眼神,都会燃起他们心底的希望。学生如果生活在鼓励和认可当中,他就会自信自强。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。因此,教师的爱并不是一般意义的爱,他是一种天性和修养的结晶,他是道德与人格的统一,它要求教师必须具有献身教育的远大理想,具有伟大的爱真理的精神。学生一旦体会到这种爱,就会“亲其师,信其道”,师爱就真正融入了教育教学中,因此,师爱是为师之本。
  2. 正己爱生
  教学事业是面向未来社会的事业,“亲其师,信其道”。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的载体,我们教师的言行举止,精神神情以及治学态度和高尚的道德情操还有思想工作作风等,对学生都承有示范、渗透、权威的作用,同时还起着言传身教、春风化雨、潜移默化的作用。因此,育人得先正己,打铁先得自身硬。作为人民教师,一定要严于律己、以身作则、为人师表,一定具备正直、诚实、言行一致、表里如一的良好道德素养,凡是要求学生做到的,自己应该首先做到,凡是要求学生体现的,自己应该首先体现,要求学生不能做的,自己坚决不做。
  3. 用爱投入
  托尔斯泰曾经说过:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。”作为教师我们必须满腔热情地关怀自己的学生,对学生的身体、学习、生活、思想等各方面都加以关爱,还要努力帮助学生树立自信心,培养学生克服困难的毅力。我们教师只有深深地关爱自己的学生,才能激励他们健康茁壮成长,用来塑造学生美好的心灵。由此可见,一个好的优秀的教育工作者只有爱护自己的学生,才能做到无论工作多么劳累生活多么清贫,无论自己的劳动能否得到承认,都能自始至终地敢为人梯,默默奉献,把自己一生的苦与乐和教育事业连在一起。
  4. 爱要理智
  教育理智的爱指对学生不偏爱、不溺爱,对学生的爱一定要讲究原则,对学生们在生活中暴露出的缺点和错误,从不纵容、从不姑息放任,使教师无私的爱既蕴含着强烈的感情色彩,又要体现出深刻的理智,不仅要着眼于学生的得失,更应该注重学生未来的发展前途。教师对待学生既要严格要求,又不能操之过急,要明白一块好玉需要千雕万刻的道理。爱护学生,是培养下一代人才的需要,爱护学生,也是教师师德建设的需求。爱护学生,只有做到宽严适度,严爱统一,才能有效地培养学生良好的品质行为习惯。对学生的爱与严是辩证统一的。对优等生不应该姑息他们的缺点,对后进生应及时发现他们身上的闪光点,对中等生应努力开启他们的动力点,我们应让每一个学生都能感受到教师的爱。
  作为教师,还要使学生信任你喜欢你。你必须先有渊博的科学文化知识,还得有精湛的教学艺术授课手段,只有这样的教师才能赢得学生的敬爱和尊重。学海无涯,学然后知不足,我们教师一定要不断地拓展自己的知识视野,具有所教学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功,还要广泛涉猎其他学科领域的重要知识信息。教师也只有具备渊博的学识,广阔的知识视野,才能可居高临下,游刃有余;教师只有不断学习进修,积极进取,才能担当起培育青年英才的重责,特别是现代社会的急速发展,使新的知识、新的观念、新的理论不断涌现,教师几乎都面临着一个新的教育世界,只有不断勤奋上进,把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的重要部分,才能适应时代的要求。
  教师是太阳底下最崇高的职业,所有的教育教学工作者都以无私奉献的精神去感染人,都用渊博的科学文化知识去培养人,以科学的多样的教学方法去引导人,用真诚的爱心去温暖学生,用崇高的师德去影响感化学生,用优秀的科研成果去鼓励学生,用完美的人格去塑造学生;辛勤奉献,默默奉献,执着追求,无怨无悔地让自己美好的人生在教育这面火红的旗帜下蓬勃生辉!

她是一个乐于助人的天使。有一双炯炯有神的眼睛,一张能说会道的嘴,乌黑发亮的长头发,长得眉目清秀。

去痘疤最有效的方法

有人说,爱是一个闲不住的小精灵,总是在蔚蓝的天空下飞来飞去,编织出一篇篇、一幅幅散发着幸福味道的片段。我想,这只可爱的小精灵也许常常光顾我们初二(3)班吧!因为这里被她营造出了许许多多的幸福。

去痘疤最有效的方法:美国连发大规模枪案

有人说,爱是一个闲不住的小精灵,总是在蔚蓝的天空下飞来飞去,编织出一篇篇、一幅幅散发着幸福味道的片段。我想,这只可爱的小精灵也许常常光顾我们初二(3)班吧!因为这里被她营造出了许许多多的幸福。

去痘疤最有效的方法

罗志祥在不红的时候走的路是很艰辛的。我敬佩于他的勇气与自信。我也应该学习他低落时的努力,辉煌时不忘本的精神,不可以被一点小挫折打败。我要向他看齐,用努力赢得胜利,赢得尊重!

去痘疤最有效的方法:法国财政部长

她,有一头乌黑的秀发,一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁和小小的嘴巴嵌在她那圆圆的脸上。这就是我最敬佩的人——我的妈妈。

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